Автор около 450 научных и научно-методических публикаций, в том числе 19 публикаций монографий и научно-методических пособий. По индексу цитирования входит в первую пятерку среди психологов и педагогов страны. На 10 октября 2015 года индекс
цитирования работ составил 7898 пунктов, индекс Хирша – 23.
Краткая справка:
Вербицкий Андрей Александрович (г.р. 1941) —российский психолог,специалист в области психолого-педагогических проблем высшего и непрерывного образования, автор теории контекстного обучения.
- Д-р психологических наук (1991),
- Профессор (1993),
- Чл.-кор. РАО (1992).
- Почетный работник высшего профессионального образования РФ (2001).
Окончил техникум (1959). После службы в армии поступил на фак-т психологии МГУ им. М. В. Ломоносова, который окончил в 1969г. С 1969 по 1974 г. учился в аспирантуре и работал в НИИ ОиПП АПН СССР. В 1974 г. защитил канд. дис: О механизмах саморегуляции сенсомо-торной деятельности в ситуации стимуль-ной неопределенности. С 1975 по 1990 г. работал в НИИ проблем высшей школы (ст.н.с, затем зав. сектором педагогической психологии). В 1990—1995 гг.— зав. сектором психолого-педагогических проблем образования Исследовательского центра проблем качества подготовки специалистов МО РФ. В 1995-2000 гг. -зам. директора Федерального института планирования образования. С 1997 г.— зав. кафедрой социальной и педагогической психологии МГОПУ им. М.А. Шолохова.
В ходе лекции будут рассмотрены следующие вопросы:1. Краткая характеристика ситуации в образовании в условиях его реформирования.
2. Проблема выбора психолого-педагогической теории, на которую может опираться
в этих условиях педагог школы, колледжа, вуза.
3. Сущность теории контекстного образования как концептуальной основы реформы
образования.
4. Характеристика педагогических технологий контекстного образования.
ПРИГЛАШАЮТСЯ ВСЕ ЖЕЛАЮЩИЕ.
ВХОД СВОБОДНЫЙ.
Проходить лекция будет 23 октября в 12.00 в зале Универсальной фундаментальной библиотеки Орловского государственного университета (г. Орел, пл. Каменского, д. 1)
