К нему готовятся, его ждут, но как же будущие выпускники справляются со стрессом и выдерживают эту изнурительную подготовку?
Накануне в областном совете обсудили готовность к проведению государственных экзаменов.
По словам Патовой, работа эта сводится к следующему: Работает некая горячая линия, а в СМИ и соцсетях распространяются картинки с «Заблуждениями о ЕГЭ», это такая региональная акция. Идея, безусловно хорошая, вот только реализация, увы, прихрамывает: Всего было создано 15 советов и распространялись они в двух сообществах, РЦОКО и департамента образования, охваты в которых весьма скромные и при этом, последняя публикация была 1 апреля и видимо больше не предвидится, хотя экзамен еще не очень то скоро. Правда стоит отметить, что в тех же сообществах сейчас идет другая, даже более толковая акция, в рамках которой прошлогодние стобалльники рассказывают о своей подготовке, но про нее Патова почему то сказала лишь вскользь, перечисляя остальные мероприятия.
В целом же, доклад вполне понятен: область ко всему готова, прогноз благоприятный, ну и не верить в это в принципе поводов нет. Но вот насколько готовы будущие выпускники? Трёхбуквенная аббревиатура ЕГЭ уже очень давно наводит настоящий ужас на детей, а также их родителей — и чем ближе дата экзамена, тем сильнее стресс. Подготовка к экзамену растягивается на годы, а напряжение нарастает, как снежный ком: сначала робкие разговоры о будущем, потом пробники, репетиторы, бесконечные тесты — и вот уже вся жизнь подростка выстраивается вокруг набора баллов. В непростой позиции оказываются и учителя. С одной стороны, они обязаны дать полноценное образование — научить мыслить, анализировать, понимать суть явлений. С другой — школа оценивается по результатам ЕГЭ, а значит, приходится искать баланс между глубоким изучением предмета и натаскиванием на экзамен. На уроках всё больше времени уделяется разбору типовых заданий, тренировкам по заполнению бланков, отработке алгоритмов решения. Учитель отмечает: нагрузка растёт с каждым годом. Программа уплотняется, требования ужесточаются, а времени на освоение материала остаётся всё меньше. Да и вообще, ЕГЭ штука тонкая. Опытные педагоги знают: чтобы ученики набрали высокие баллы, нужно не просто знать материал, а ещё и предугадывать логику составителей КИМов, замечать «ловушки» в формулировках и уметь обходить подводные камни.
Экзамен требует не столько глубокого понимания предмета, сколько умения работать в заданных рамках: правильно интерпретировать вопрос, укладываться в отведённое время, следовать строгим критериям оценивания. В результате школьники учатся не столько познавать мир, сколько сдавать тесты — и этот навык, увы, не всегда коррелирует с реальными знаниями. Парадокс в том, что при всей своей формализованной ЕГЭ остаётся непредсказуемым. Даже отличники с сотней пробных баллов могут растеряться на реальном экзамене: стресс, непривычная обстановка, неожиданная формулировка задания — и вот уже результат оказывается ниже ожиданий. Зачастую, именно нервы и подводят экзаменующихся, что не мудрено. Натурально бояться ЕГЭ многие начинают чуть ли не с начальной школы, и как мы уже сказали – чем ближе экзамен, тем напряжение. Мы поговорили с одиннадцатиклассниками — и попросили их честно рассказать, каково это: жить в режиме подготовки к ЕГЭ.
Слушая ребят, отчётливо понимаешь: подготовка к ЕГЭ — это не просто учёба. Это марафон на выносливость, где нужно не перегореть, не сломаться под грузом ожиданий и не потерять веру в себя. Школьники жертвуют сном, общением с друзьями, хобби, и всё ради того, чтобы набрать заветные баллы. Но насколько оправдана такая цена? Можно ли требовать от 17-летних ребят абсолютной собранности, стрессоустойчивости и идеальной подготовки — как будто они уже опытные профессионалы, а не подростки, только вступающие во взрослую жизнь?Система построена так, будто один день и несколько часов могут определить будущее человека, а 11 лет учёбы, увлечений, успехов и ошибок можно свести к цифрам в сертификате А между тем, за этими баллами стоят живые люди: те, кто боится подвести родителей, кто ночами не может уснуть из-за тревоги, кто чувствует, что его ценность измеряется количеством правильных ответов. Возможно, пришло время задуматься: не слишком ли жёстко мы требуем от подростков невозможного и не пора ли сделать систему оценки знаний более гуманной — такой, где будут цениться не только правильные ответы в клеточках, но и живой ум, любознательность и способность мыслить нестандартно? Критика ЕГЭ звучит постоянно, но в любом случае, пока он остаётся таким как есть: важным, но чересчур жёстким испытанием, причем не только знаний, но и нервов, выдержки и силы духа. А поэтому, все, что мы можем дать выпускникам прямо сейчас, — это поддержку. Напоминание о том, что их ценность не сводится к баллам. Что жизнь шире любого экзамена. И что они не одни.
Накануне в областном совете обсудили готовность к проведению государственных экзаменов.
По словам Патовой, работа эта сводится к следующему: Работает некая горячая линия, а в СМИ и соцсетях распространяются картинки с «Заблуждениями о ЕГЭ», это такая региональная акция. Идея, безусловно хорошая, вот только реализация, увы, прихрамывает: Всего было создано 15 советов и распространялись они в двух сообществах, РЦОКО и департамента образования, охваты в которых весьма скромные и при этом, последняя публикация была 1 апреля и видимо больше не предвидится, хотя экзамен еще не очень то скоро. Правда стоит отметить, что в тех же сообществах сейчас идет другая, даже более толковая акция, в рамках которой прошлогодние стобалльники рассказывают о своей подготовке, но про нее Патова почему то сказала лишь вскользь, перечисляя остальные мероприятия.
В целом же, доклад вполне понятен: область ко всему готова, прогноз благоприятный, ну и не верить в это в принципе поводов нет. Но вот насколько готовы будущие выпускники? Трёхбуквенная аббревиатура ЕГЭ уже очень давно наводит настоящий ужас на детей, а также их родителей — и чем ближе дата экзамена, тем сильнее стресс. Подготовка к экзамену растягивается на годы, а напряжение нарастает, как снежный ком: сначала робкие разговоры о будущем, потом пробники, репетиторы, бесконечные тесты — и вот уже вся жизнь подростка выстраивается вокруг набора баллов. В непростой позиции оказываются и учителя. С одной стороны, они обязаны дать полноценное образование — научить мыслить, анализировать, понимать суть явлений. С другой — школа оценивается по результатам ЕГЭ, а значит, приходится искать баланс между глубоким изучением предмета и натаскиванием на экзамен. На уроках всё больше времени уделяется разбору типовых заданий, тренировкам по заполнению бланков, отработке алгоритмов решения. Учитель отмечает: нагрузка растёт с каждым годом. Программа уплотняется, требования ужесточаются, а времени на освоение материала остаётся всё меньше. Да и вообще, ЕГЭ штука тонкая. Опытные педагоги знают: чтобы ученики набрали высокие баллы, нужно не просто знать материал, а ещё и предугадывать логику составителей КИМов, замечать «ловушки» в формулировках и уметь обходить подводные камни.
Экзамен требует не столько глубокого понимания предмета, сколько умения работать в заданных рамках: правильно интерпретировать вопрос, укладываться в отведённое время, следовать строгим критериям оценивания. В результате школьники учатся не столько познавать мир, сколько сдавать тесты — и этот навык, увы, не всегда коррелирует с реальными знаниями. Парадокс в том, что при всей своей формализованной ЕГЭ остаётся непредсказуемым. Даже отличники с сотней пробных баллов могут растеряться на реальном экзамене: стресс, непривычная обстановка, неожиданная формулировка задания — и вот уже результат оказывается ниже ожиданий. Зачастую, именно нервы и подводят экзаменующихся, что не мудрено. Натурально бояться ЕГЭ многие начинают чуть ли не с начальной школы, и как мы уже сказали – чем ближе экзамен, тем напряжение. Мы поговорили с одиннадцатиклассниками — и попросили их честно рассказать, каково это: жить в режиме подготовки к ЕГЭ.
Слушая ребят, отчётливо понимаешь: подготовка к ЕГЭ — это не просто учёба. Это марафон на выносливость, где нужно не перегореть, не сломаться под грузом ожиданий и не потерять веру в себя. Школьники жертвуют сном, общением с друзьями, хобби, и всё ради того, чтобы набрать заветные баллы. Но насколько оправдана такая цена? Можно ли требовать от 17-летних ребят абсолютной собранности, стрессоустойчивости и идеальной подготовки — как будто они уже опытные профессионалы, а не подростки, только вступающие во взрослую жизнь?Система построена так, будто один день и несколько часов могут определить будущее человека, а 11 лет учёбы, увлечений, успехов и ошибок можно свести к цифрам в сертификате А между тем, за этими баллами стоят живые люди: те, кто боится подвести родителей, кто ночами не может уснуть из-за тревоги, кто чувствует, что его ценность измеряется количеством правильных ответов. Возможно, пришло время задуматься: не слишком ли жёстко мы требуем от подростков невозможного и не пора ли сделать систему оценки знаний более гуманной — такой, где будут цениться не только правильные ответы в клеточках, но и живой ум, любознательность и способность мыслить нестандартно? Критика ЕГЭ звучит постоянно, но в любом случае, пока он остаётся таким как есть: важным, но чересчур жёстким испытанием, причем не только знаний, но и нервов, выдержки и силы духа. А поэтому, все, что мы можем дать выпускникам прямо сейчас, — это поддержку. Напоминание о том, что их ценность не сводится к баллам. Что жизнь шире любого экзамена. И что они не одни.
